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鉆圈巧利用 安全有保證

發布時間:2021-07-11 作者:崔英強 來源:中國教育報

入園時間,大門一開,好多孩子像脫韁的小馬駒似的跑起來,老師的囑咐也忘到了腦后。雖然多次提醒,但總有些孩子記不住。擔心孩子會滑倒、碰傷,我們采取了一些措施,但只管了一時,難以長久。

奔跑,是孩子的天性,也是快樂自由的一種表現形式,如何既能保護孩子的天性又能避免滑倒、碰傷呢?這是我幾天來一直思考的問題。

早晨,我在迎園的時候,看到彩色跑道旁的鉆圈,忽然有了一個主意:如果利用鉆圈,一方面增加游戲環節,另一方面控制一下奔跑的孩子,會怎么樣呢?試一試吧!于是,我趕緊行動,先橫著把三個鉆圈放在進教學樓附近的跑道上,中間可以容一個人走過去,然后又縱著放了幾排,最后在拐彎處,也并排放了三個鉆圈。我站在一旁觀察,并想著隨時出手加以保護。

幾個孩子跑過來,突然發現跑道上多了一些鉆圈,便停下了腳步。有一個孩子問我:“老師,我可以鉆過去嗎?”“當然可以!”我高興地回答。這個孩子很開心地鉆過去了,后面的幾個孩子,也跟著鉆過去了。但有的孩子,還是從中間跑過去了,不過已經減速了。

我看了一下,鉆圈是橫平豎直擺放的,中間是一條直道,如果再改變一下鉆圈的擺放位置,讓中間的道路成S形,效果會不會不一樣呢?還是試一試吧!于是,我又重新把鉆圈放置了一番。

有的孩子走過來,或者跑過來,仍然會繞著走過去,或者跑過去,但明顯減速了。也有很多孩子,會饒有興趣地鉆過去。

看到很多孩子都順利通過了,我想用手機記錄一下,便端著手機站在前面側對著過來的孩子們。有一些孩子看看鉆圈,再看看我,有些不知所措——可能是不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥。我告訴他們:“可以走過來,也可以鉆過來!”但我發現,我端著手機記錄,可能影響孩子的自主選擇了,于是,我迅速改變了位置。

過來的孩子們,有的會繞著走,或者慢跑過去;也有一些孩子,會鉆過去;更有一些孩子,明明走過去了,卻又轉回來,再鉆過去。孩子,就是這樣有趣!

下午的時候,我擺好了鉆圈,就到大門口去迎園了,遠遠看著,有更多的孩子會從鉆圈里鉆過去,也有托班的孩子爬過去,當然,也有一些孩子會繞著走過去,或慢跑過去。我想,這應該是孩子最自然的狀態。盡管我以為鉆過去和走過去的體驗是不一樣的,但我不是孩子,又怎能體會到每個孩子不同方式的選擇和行動體驗呢?如果非要引導所有的孩子都鉆過去,有的孩子心里一定是不快樂的。那就違背了我擺放這個鉆圈的初衷,我也不想那樣做。

華東師范大學華愛華教授說:所謂真游戲,是有內在動機激發、自主選擇玩法、注重過程體驗、情緒積極的一種活動。

如此我想,我從正面拍到的孩子們的活動,有可能干擾了他們的選擇,不一定是他們真正自主的選擇;而我從后面或遠遠看到的,才是孩子們自主的選擇,才是華愛華教授所說的“真游戲”吧?

以問題導向面對我們的工作,不僅能找到解決問題的辦法,更能取得實際的收獲。鉆圈巧利用,安全有保證。我在幫助孩子的同時,快樂了自己,成長了自己,這是教學相長,也是很有教育意義的事情啊!

(作者單位系山東省高唐縣梁村鎮中心幼兒園)

《中國教育報》2021年07月11日第2版 

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